幼儿园球类游戏与美育的有效融合策略

admin 2周前 (02-12) 比赛录像 12 0

  本文转自:黔西南日报

  在幼儿体育教学中,教师将球类游戏与美育有效融合,能够提高幼儿的球类运动能力,让幼儿感受球类的“美”,培养幼儿的体育能力、审美能力,为幼儿的全面发展奠定基础。本文从球类文化之美、球类技能之美、球类合作之美、球类竞技之美四个方面,对幼儿园球类游戏与美育的有效融合策略进行分享。

  一、利用环境和媒体技术,引导幼儿感受球类文化之美

  在开展幼儿球类教学活动时,教师如果依赖口述的方式教学,幼儿处于被动学习的状态,自然对球类游戏之美感受不到位,难以达成球类游戏与美育融合的目的。为此,幼儿教师应积极运用环境和媒介等因素,激发幼儿对球类游戏的兴趣。

  在环境创设上,教师除了在幼儿园的走廊处悬挂各种球类的图片外,还可以鼓励幼儿对各种球类的体育明星进行绘画。在园内的各个角落,可以摆放幼儿利用报纸、绳子等制作的创意球类,在幼儿积极参与的情况下,幼儿有了展示自我的机会,其满足感更强。在园内的墙壁、楼梯旁,可以悬挂幼儿玩球类游戏的照片,在园内营造良好的球类运动氛围。

  在多媒体运用上,教师可以利用幼儿接受的动画方式,播放各种球类比赛的视频,向幼儿展示不同球类运动的发展历史以及背后蕴含的精神文化等。通过多感官的感受与学习,让幼儿对球类游戏的文化美、健康美有了真切感受。

  二、利用球类游戏练习,引导幼儿感受球类技能之美大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

  在开展幼儿球类游戏的过程中,掌握球类运动技能是最基本的教学目标之一,也只有完成该教学目标之后,幼儿才具备参与球类游戏的条件。为此,在球类游戏与美育融合的过程中,教师可以运用球类游戏的练习方式,让幼儿感受球类技能之美,实现对幼儿感知美能力的培养。例如,在学习足球运动技能时,教师可以先通过自己示范的方式,让幼儿对传球、抢球等运动技能进行学习,让幼儿在练习中感受足球动作的美感以及足球运动之美。教师展示的这两个动作,对于幼儿而言有一定难度,当幼儿经过反复练习掌握这项技能后,不仅会收获成就感,还能对足球运动的独特美进行感受,在达成自主练习目标后,深化幼儿对美的感知。

  三、利用合作学习,引导幼儿感受球类合作之美大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

  合作学习是深受教师和幼儿喜爱的一项活动,幼儿通过与同伴之间的合作,可以利用集体力量完成学习任务。在幼儿园球类游戏中,足球是幼儿十分感兴趣的一项运动,幼儿教师在了解幼儿实际情况后,可以对幼儿进行合理分组,让幼儿在与他人合作练习中掌握足球运动的更多技巧,并对合作背后蕴含的美进行感受。例如,在开展“踢网足球”游戏活动时,教师应秉承互补性原则,将练习水平不同的幼儿组成足球学习小组,幼儿除了可以在组内互助学习外,还可以对“踢网足球”的具体方式进行探讨,相互监督同伴的练习情况,并在练习过程中对个人的不足进行发现与突破,达到共同提高足球游戏能力的目标。通过幼儿之间的合作学习,使幼儿从足球游戏中获得成就感,这让幼儿对球类合作的美进行了真正体悟。另外,教师可以在幼儿园公共区域增加球类活动场地,如幼儿合作自制篮球架、自制保龄球等,让幼儿可以一起在该场地进行保龄球、投篮等练习,提高幼儿对球类合作游戏的兴趣。

  四、利用球类竞技游戏,引导幼儿感受球类竞技之美

  在开展幼儿球类游戏时,由于球类游戏具有竞技特点,不仅能够让幼儿收获快乐,还能让幼儿对球类竞技之美进行真切感受。在日常球类竞技游戏中,教师应对游戏合理设计,提升球类竞技游戏的开展效果。例如,以足球为例,在幼儿掌握传接球的动作和技能后,教师可以组织开展“传一传,接一接”这类趣味游戏,让幼儿积极参与竞技游戏,感受足球运动背后蕴含的魅力。首先,开展竞技游戏前,幼儿教师应与幼儿共同设定游戏规则:两个幼儿为一组,两人之间相距8米,在听到教师的口哨声后,一个幼儿负责传球,另外一个幼儿负责接球,哪一队在固定时间内成功传接球的次数最多,那么该组便是传接球获胜者。幼儿了解规则后参与到游戏中,他们的传接球能力有了明显提升,同时被竞技游戏背后的足球美所折服大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!。通过开展足球竞技游戏,幼儿有了良性竞争的平台,营造了浓厚的足球运动氛围,幼儿在自己参与竞赛以及观看其他小组竞赛时,深深感受到了足球运动之美。

  综上所述,幼儿园球类游戏与美育的结合,能够让幼儿从“美”的视角感受足球游戏的外在美和内在魅力,充分调动幼儿参与球类游戏的热情和积极性,提高幼儿发现美、感受美和创造美的能力。

  作者:兴仁市园区幼儿园 王顺菊

  栏目:教师论苑

  值班总编 查必芳 编辑校对 毛倪佳 版式 刘窈

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